tag:blogger.com,1999:blog-61815119110588812752024-03-19T04:35:59.340-07:00TALLER CICLO BÁSICO TÉCNICA Este espacio empieza con una condición de salida que es "... Acercar la posibilidad de reproducir contenidos y llegar a una transformación de motivación creativa..."Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.comBlogger32125tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-2486435969283171332020-11-01T05:29:00.017-08:002023-04-09T14:47:24.199-07:00Pruebas de selección <p> <span style="color: red;">En este espacio encontrarán enlaces importantes para acceder a la lectura necesaria para las pruebas de selección.</span></p><ul style="text-align: left;"><li>Material de lectura enviado por la dirección de concurso.<span style="background-color: #45818e;"> <a href="https://drive.google.com/drive/folders/1gLokEXM8lZ1KrahCkpEhDv8KtCpy-DDx" target="_blank"><span style="color: #f3f3f3;">acceder desde Aquí</span></a></span></li><li>Bibliografía y documentos del eje N°1 <a href="https://drive.google.com/drive/folders/1sXqEhOqYC07VkoD1QB80YUdnXExqnMeY?usp=sharing" target="_blank">Acceder desde Aquí</a></li><li>Materiales Bibliográficos ejes 2 y 3 <span style="background-color: #134f5c; color: #f3f3f3;"><a href="https://drive.google.com/file/d/1OsXHa-iQGF0oY6naehXfUHKhcpQOnb9X/view?usp=sharing" style="background-color: #134f5c;" target="_blank">Acceder desde Aquí</a></span></li><li>Materiales transversales: <span style="background-color: #3d85c6; color: #f3f3f3;"><a href="https://drive.google.com/drive/folders/1IHvgyd_p9J7eZYaVqhvqRtA8sN-PUZBU?usp=sharing" target="_blank">Acceder desde aquí</a></span></li><li>Banco de problematicas <span><span style="color: #f3f3f3;"><a href="https://drive.google.com/drive/folders/1MfIPp7Eh4hkoPrD4zFckDBRc3if_ncLg?usp=sharing" style="background-color: black;" target="_blank">Acceder desde Aquí</a></span></span></li><li>Bibliografia especifica de Secundaria Técnica. <a href="https://drive.google.com/drive/folders/1soQnyJHJRyesaMTZRrgq7jua9CUPHGuF?usp=sharing" style="background-color: #3d85c6;" target="_blank"><span style="color: #f3f3f3;">Acceder desde Aqui</span></a></li></ul><p></p>Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-49884001955187421222020-01-18T15:47:00.003-08:002020-01-18T15:50:14.051-08:00Propuestas para discutir la evaluación, acreditación y promoción en la Educación Secundaria en general y en la Educación Técnica en particular.<br />
<div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">De cómo la cultura
escolar puede favorecer <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o colaborar con
mecanismos de exclusión, fracaso y repitencia.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span><o:p></o:p></i></div>
<br />
<br />
<div class="MsoNormal">
Este texto es sumamente interesante por varios motivos, la
información que brinda, las propuestas sumamente detalladas que aporta, el
agudo análisis de los conceptos trabajados. En síntesis analizar las propuestas
con rigurosidad académica nos permite adquirir nuevas herramientas para el
quehacer cotidiano docente. Las propuestas para mejorar las trayectorias
individuales son necesarias y fundamentales en estos tiempos. El planteo de
opciones posibles de ser llevadas a cabo viene bien para tomar direcciones
correctas frente al aula y a cada estudiante. Respetar la permanencia, promover
la terminalidad y defender la obligatoriedad en búsqueda de un sujeto de
derecho nos interpela como agentes multiplicadores. Por ello la lectura de este
texto es por lo menos precisa e inevitable su discusión. </div>
<div class="MsoNormal">
Por lo siguiente
propongo tres opciones para llevar a nuestras escuelas. </div>
<div class="MsoNormal">
La primera y la más
recomendable es leerlo y analizarlo por completo. <a href="https://drive.google.com/open?id=19VJoHY4m_Yekw3__qclIomT47Lp45XHb" rel="nofollow" target="_blank">Acceder al siguiente Link.</a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
La segunda es repasar el siguiente compendio elaborado con
total desparpajo por este divulgador, <a href="https://drive.google.com/open?id=1I8k_rI1kjcAT07ij2qFCfH3dqH_zdGe7" rel="nofollow" target="_blank">acceder desde aquí.</a><o:p></o:p></div>
En tercer lugar; este resumen. <a href="https://drive.google.com/open?id=1NbYpnA4Ox6YU11vsNT0auVWpSCCv0vmg" rel="nofollow" target="_blank">Acceder desde este enlace.</a><br />
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-17488891044886110362019-03-07T11:53:00.000-08:002019-03-09T05:48:07.969-08:00El inicio del ciclo lectivo y las plataformas educativas en la Formación Docente.<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "cambria" , serif;"><b>Sobre las plataformas educativas y el quienes somos de los impulsores o quienes las promueven.</b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "cambria" , serif; line-height: 107%;"><br /></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "cambria" , serif; line-height: 107%;">Las
políticas educativas en la actualidad lejos de ser creadas, son dictadas y reproducidas. Este
comienzo de año va a ser recordado por el impulso oficial sobre el trabajo
docente en plataformas virtuales, en desarrollo de proyectos adecuados a las
necesidades de una parte muy específica de la industria y por sobre todas las cosas POR QUIENES SON LOS
IMPULSORES de dichas políticas
educativas. Las plataformas educativas se introducen </span></i><i><span style="font-family: "cambria" , serif; line-height: 17.12px;">cada vez más </span></i><i><span style="font-family: "cambria" , serif; line-height: 107%;">en la
vida cotidiana de nuestras escuelas. Esto no es nuevo pero fue creciendo, fue
ganando espacio con lo cual podemos decir que la
transformación es un hecho, independientemente de la plataforma utilizada es
necesario tener en claro los planes de formación especiales elaborados a partir
de parámetros de excelencia, en este caso los Europeos son los mas buscados para promover.</span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "cambria" , serif; line-height: 107%;"><i>Se puede
transformar La información en conocimiento, pero ¿ S</i>obre que pilares se sostendrán
estas nuevas experiencias, sobre que valores intercederemos para <i>llevar conocimiento
a nuestrxs estudiantes?.</i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "cambria" , serif; line-height: 107%;"><i> Está es </i></span><i style="font-family: Cambria, serif;">solo </i><i style="font-family: Cambria, serif;">una muestra de un caso en particular.</i></div>
<div class="MsoNormal">
<i style="font-family: Cambria, serif;"><br /></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i style="font-family: Cambria, serif;"><br /></i></div>
<a href="https://drive.google.com/open?id=1ORWUApn-PfsLJ2Jzq-GowuP6qFH4O5sJ" target="_blank"><span style="color: yellow;">ACCEDER AL DOCUMENTO</span></a>Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-75728997001676410592018-09-08T17:01:00.001-07:002018-09-08T17:01:37.697-07:00REFORMA EN EDUCACIÓN TECNICADesde que se filtraron las presentaciones para reformar la educación Técnica vigente, el gobierno de la provincia de Buenos Aires, a través de la DET,(dirección de educación técnica), impulsó una serie de modificaciones para presentar la reforma educativa como algo necesario y no como lo que verdaderamente es, "un nuevo ataque a la educación pública y un engranaje mas del ajuste hacia la sociedad en su conjunto". <br />
A continuación comparto un breve análisis acerca del "<b>INFORME DE LA DET </b><i>sobre - abandono -promoción efectiva-<span style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span>reinscripción-<span style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span>repitencia, sobreedad, </i>para el <b>Primer Relevamiento
de Calificaciones de la Educación Técnica en torno al rendimiento de los
estudiantes para mejorar y adecuar las decisiones de política educativa.</b><br />
<b><br /></b>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Claves: “capacidad de retención y eficiencia
de la trayectoria educativa de los alumnos”.</span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Análisis del informe de la DET. AÑO
2018.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Para la elaboración del siguiente
informe se considerarán los siguientes indicadores: <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Matricula total y rendimiento por año de
escolaridad; se hará especial referencia a la composición de la matricula por
ciclo formativo, según sexo; la Tasa de abandono interanual, Tasa de promoción
efectiva, Tasa de <a href="https://www.blogger.com/null" name="_Hlk524201262">reinscripción</a>, Tasa de
repitencia, y Tasa de sobreedad.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">un relevamiento propio, elaborado por la
Dirección de Educación Técnica (DET) sobre el universo total de 262
instituciones.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Datos precisos a cerca de las
características de la trayectoria educativa de los alumnos que asisten a las
escuelas secundarias técnicas según ciclo formativo por año de escolaridad,
para el presente período lectivo. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Indicadores sobre la permanencia y el
rendimiento de los alumnos entre los años 2013-2016 inclusive.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">También con los resultados del Informe
Jurisdiccional de la Autoevaluación Institucional de las Escuelas Técnicas de
la Provincia de Buenos Aires, que se realizó el INET en el año 2015. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Por último, creemos necesario observar
todas estas acciones, en el marco de la Planificación Estratégica definida
oportunamente por esta dirección y de la inminente implementación el Primer
Relevamiento de Calificaciones de la Educación Técnica de la Provincia de
Buenos Aires, que permitirá identificar, caracterizar y tipificar a las
instituciones distintas problemáticas en torno al rendimiento de los alumnos para
su mejoramiento y adecuación a las decisiones de política educativa.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Esta cifra tiene estrecha relación con
la caída de la matrícula de 2a y 4a anteriormente señalada.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">En otras palabras, una de las
principales causas de la caída de matrícula anteriormente señalada en estos años,
es el volumen de alumnos que abandona el sistema educativo durante el año
lectivo en y no vuelve a matricularse al año lectivo siguiente, sumado a los
alumnos que abandonan el sistema educativo entre dicho año lectivo y el
siguiente.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">TASA DE REPITENCIA <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">En comparación con los cuadros
anteriores, la tasa de repitencia en 4° año no se escapa de la media de los
demás años de escolaridad. Si bien la repitencia en 2° año es más alta que la
media, no explica en la totalidad la caída de matrícula señalada en paso de 2°
a 3° año y de 4° a 5° año.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Tasa de abandono interanual<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Definición: Es el porcentaje de alumnos
que no se matriculan en el año lectivo siguiente en ningún año de estudio.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">¿Para qué sirve? Muestra el volumen de
alumnos que abandona el sistema educativo durante el año lectivo y no vuelve a
matricularse al año lectivo siguiente, sumado a los alumnos que abandonan el
sistema educativo entre dicho año lectivo y el siguiente. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">¿Cómo se interpreta? En un sistema
educativo donde los alumnos permanecen durante todo el año lectivo y todos
promueven el año de estudio, la tasa de abandono interanual debería ser 0%.
Cualquier valor por encima de cero indica un porcentaje de alumnos que habiendo
estado inscritos en el sistema en un año lectivo determinado, al año siguiente
no vuelven a matricularse, lo que indica la pérdida de alumnos, al menos de la
escuela, distrito o región de que se trate.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Tasa de Promoción Efectiva<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Definición: Es el porcentaje de alumnos
matriculados en un año de estudio que se matriculan como alumnos nuevos en el
año de estudio inmediato superior de ese nivel, en el año lectivo siguiente (por
ejemplo, el porcentaje de alumnos que estaban en 1° año en el 2009 y se
matriculan en 2° año en el 2010). <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">¿Para qué sirve? Esta tasa muestra la
eficiencia del sistema educativo en retener a los alumnos de un año de estudio
dado, como alumnos que promocionan al año siguiente. Indica el porcentaje de
alumnos que circulan por el sistema regularmente, de año en año.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Tasa de Reinscripción<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Definición: Es el porcentaje de alumnos
matriculados en un año de estudio dado de un nivel de enseñanza determinado, que
abandonan durante el año lectivo y se vuelven a matricular como alumnos
reinscriptos en el mismo año de estudio de ese nivel, en el año lectivo
siguiente. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Propósito: Muestra, en términos
relativos, la reinserción de los alumnos luego de abandonar temporalmente el
sistema educativo. También este indicador integra el conjunto de las tasas que
se utilizan en el análisis de una cohorte educativa.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Tasa de repitencia<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Definición: Es el porcentaje de alumnos
que se matriculan en el mismo año de estudio en el año lectivo siguiente. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">¿Para qué sirve? Este indicador es de
suma relevancia para medir la ineficiencia del <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sistema educativo: muestra los alumnos que al
no promover el año, vuelven a inscribirse como repitentes en el mismo año, al año
lectivo siguiente. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">¿Cómo se interpreta? La tasa de
repitencia permite evaluar cuántos alumnos que no promovieron el año de estudio
vuelven al sistema educativo al año lectivo siguiente. Porcentajes bajos están
indicando un menor grado de repetición. En un sistema cerrado, esto sería
equivalente a una reducción de la duración promedio de la trayectoria escolar.
Es decir que, si se mantiene el supuesto de que ningún alumno abandona o deja
el sistema, una baja tasa de repitencia indica que los alumnos tardan menos
tiempo en promedio en promover y egresar.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Tasa de sobreedad<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Definición: La deserción y la sobreedad
son dos parámetros utilizados para evaluar la capacidad de retención del alumno
dentro del sistema educativo y la eficiencia de la trayectoria educativa de los
alumnos. Un alumno con sobreedad es aquel que tiene más edad de la considerada
teóricamente ideal según las normas legales de acceso al sistema.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif;">PARA CORROBORAR TODOS LOS DATOS SON DEL INFORME QUE ADJUNTO AL PIE<a href="file:///E:/emi/T%C3%A9cnica/2018/Procedimiento%20Tecnicos/ANALISI%20DEL%20INFORME%20DET.2018.docx#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><b><span style="font-size: 11pt; line-height: 15.6933px;">[1]</span></b></span></span></a>.</span></b></div>
<div style="mso-element: footnote-list;">
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<div id="ftn1" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///E:/emi/T%C3%A9cnica/2018/Procedimiento%20Tecnicos/ANALISI%20DEL%20INFORME%20DET.2018.docx#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <a href="https://drive.google.com/open?id=0B48JxjCLD6rocFE1bENucFBpRWROMDZaV015ZjlyamhMY0Rv">https://drive.google.com/open?id=0B48JxjCLD6rocFE1bENucFBpRWROMDZaV015ZjlyamhMY0Rv</a>
<o:p></o:p></div>
</div>
</div>
<br />Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-61516906943954132682018-07-11T22:22:00.000-07:002018-07-12T09:14:11.604-07:00Diseños curriculares para la Nueva Educación SecundariaTécnica<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Charla sobre las reformas en educación Técnica realizada en la
sede del SUTEBA Lanús. 11 de julio de 2018.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Todo comenzó el 27 de junio cuando por medio de una filtración
aparentemente de tipo anónima la secretaria de escuelas técnicas del SUTEBA
Prov. Recibe un borrador sobre la reforma que el gobierno de Vidal quiere
implementar en las escuelas Técnicas de la Provincia de Bs As. Se convoca a una
reunión donde asisten el <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Lic. Gustavo
Álvarez responsable del </span></span><span style="font-family: "cambria" , serif; mso-bidi-font-weight: bold;">CONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN Y TRABAJO (COPRET) y
la Lic. Lucía Galarreta Bolia a cargo de la Dirección Provincial de Educación
Técnico Profesional, donde en un primer momento desmintieron que esa
información era cierta, aunque aclararon que es solo un bosquejo, luego dieron
sus fundamentos de porque se deberían iniciar los cambios en la educación
Técnica. Desde SUTEBA se recomendó respetar los mecanismos institucionales que
deberían tener este tipo de reformas. Consultas a los gremios, a los y las
docentes y respetar las horas de todos los trabajadores. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Si bien es una Ley que en su momento la criticamos mucho hoy
en este contexto de ajuste constante y ataque desde todos los frentes a la
educación pública la defendemos por que se construyó a base del consenso entre
un amplio trabajo desde todos los actores involucrados y porque es una
herramienta indispensable que sirvió para reforzar la educación Técnica a nivel
nacional. Hay que destacar que esta Ley, 26.058<a href="file:///E:/emi/Administrativo_2017/rEFORMA%20EN%20TECNICA/LANUS_11_07_2018.docx#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>
atiende los regionalismos, teniendo en cuenta diversidades regionales y
articulando la educación formal y no formal. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Un técnico que se
recibe tiene que tener una determinada cantidad de horas.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Este gobierno quiere cambiar porque:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"> 1° Los chicos tienen una carga horaria excesiva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"> 2° Ellos quieren celeridad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "cambria" , serif; line-height: 107%;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> 3° </span><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">La modularización de los contenidos, cuando
terminas te recibís. <o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">La respuesta del sindicato es que los tiempos de la educación
no son los tiempos de las elecciones. Además las Materias corresponden a un cupof, ese a
su vez tiene un destino el profesor se quedaría cesante si no se respeta. La
reforma tiene que honrar la participación de las escuelas en diferentes jornadas
institucionales, debería ser un proceso participativo y consultivo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">La reducción de la cantidad de horas precariza el título de
técnico en la provincia hay 15 tecnicaturas, pero dos están en evaluación por
ahora, energías renovables y en madera.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">6400 hrs. CANTIDAD DE HORAS MINIMAS. 15/07 Res CFE.<a href="file:///E:/emi/Administrativo_2017/rEFORMA%20EN%20TECNICA/LANUS_11_07_2018.docx#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Ejemplo en técnica capital. “NES” la escuela del futuro,
trabajar por proyecto, como pareja pedagógica, con espacios disciplinares.
calificación bimestral y una cuatrimestral. <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Anexos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiojArajXfhCps63PiLzT__Kk20nduwco2S4hJgH2LLBzvgnH2UtJXMi8Uv1UxwDxVc8fk11H6tEQs-ycJpsuNdHtNyMCrZcmfqM3_wB_jCANRzyeJrPuNW6_6hoToehUDKA2ckd_WCuJc/s1600/Captura.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="423" data-original-width="750" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiojArajXfhCps63PiLzT__Kk20nduwco2S4hJgH2LLBzvgnH2UtJXMi8Uv1UxwDxVc8fk11H6tEQs-ycJpsuNdHtNyMCrZcmfqM3_wB_jCANRzyeJrPuNW6_6hoToehUDKA2ckd_WCuJc/s320/Captura.PNG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJE0HUX91qk5tclFzjxBHxpWCzI_WWlP-Ccd732o-Jvw_IP1vAUEoezq4CTPZFhDkkS7-cjWIXBOMF-UUOV8UAb9fqS2EzP7ORN9YCS2fo6-eoYjHNEQ8uATpzUJM1TKejb4FOJ93lcRs/s1600/IMG-20180628-WA0062.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="338" data-original-width="600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJE0HUX91qk5tclFzjxBHxpWCzI_WWlP-Ccd732o-Jvw_IP1vAUEoezq4CTPZFhDkkS7-cjWIXBOMF-UUOV8UAb9fqS2EzP7ORN9YCS2fo6-eoYjHNEQ8uATpzUJM1TKejb4FOJ93lcRs/s320/IMG-20180628-WA0062.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4Jpx2Oo9SIi4fbEDXPzl9eLitS0T503-mjCCnHHWN0YjwNHRBRG0Q_6xYJVi93IC-7YhC_F0RiqHgC7sCHCofD6TQytLG-Z51nDi8NVO-RJrHWOkygYu-p-H0rO26C_DSzgwH25J7Rng/s1600/PHOTO-2018-06-29-08-27-15.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="338" data-original-width="600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4Jpx2Oo9SIi4fbEDXPzl9eLitS0T503-mjCCnHHWN0YjwNHRBRG0Q_6xYJVi93IC-7YhC_F0RiqHgC7sCHCofD6TQytLG-Z51nDi8NVO-RJrHWOkygYu-p-H0rO26C_DSzgwH25J7Rng/s320/PHOTO-2018-06-29-08-27-15.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><v:shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f">
<v:stroke joinstyle="miter">
<v:formulas>
<v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0">
<v:f eqn="sum @0 1 0">
<v:f eqn="sum 0 0 @1">
<v:f eqn="prod @2 1 2">
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth">
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight">
<v:f eqn="sum @0 0 1">
<v:f eqn="prod @6 1 2">
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth">
<v:f eqn="sum @8 21600 0">
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight">
<v:f eqn="sum @10 21600 0">
</v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:formulas>
<v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f">
<o:lock aspectratio="t" v:ext="edit">
</o:lock></v:path></v:stroke></v:shapetype><v:shape id="Imagen_x0020_1" o:spid="_x0000_i1027" style="height: 216.6pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 384.6pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="" src="file:///C:/Users/alumno/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.jpg">
</v:imagedata></v:shape><v:shape id="Imagen_x0020_2" o:spid="_x0000_i1026" style="height: 217.2pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 385.2pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="" src="file:///C:/Users/alumno/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpg">
</v:imagedata></v:shape></span><span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><v:shape id="Imagen_x0020_3" o:spid="_x0000_i1025" style="height: 218.4pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 387pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="" src="file:///C:/Users/alumno/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.png">
</v:imagedata></v:shape></span><span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<br /></div>
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Carga horaria mínima</span></u></b><span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"> La carga
horaria mínima total es de 6480 horas reloj <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Al menos la tercera parte de dicha carga
horaria es de práctica de distinta índole. La distribución de carga horaria
mínima total de la trayectoria por campo formativo, según lo establecido en
inc. h), párrafo 14.4 de la Res. CFCyE Nro. 261/06<a href="file:///E:/emi/Administrativo_2017/rEFORMA%20EN%20TECNICA/LANUS_11_07_2018.docx#_ftn3" name="_ftnref3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>,
es:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Formación
científico – tecnológica: 1700 horas reloj, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Formación técnica específica: 2000 horas reloj.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Con la
incorporación de las Prácticas Profesionalizantes que terminan siendo precarización
laboral, y menos educación, desde el momento que se recortan horas de clases y de
materias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "cambria" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">En el
Campo de la Formación General y Formación Científico Tecnológica, se unifican
áreas del conocimiento para conformar materias, o se sacan materias, generando pérdida
de puestos de trabajo, una reducción en la carga horaria de 1476 horas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="mso-element: footnote-list;">
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="ftn1" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///E:/emi/Administrativo_2017/rEFORMA%20EN%20TECNICA/LANUS_11_07_2018.docx#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <span class="MsoHyperlink"><a href="http://www.inet.edu.ar/wp-content/uploads/2012/10/ley-26058.pdf">http://www.inet.edu.ar/wp-content/uploads/2012/10/ley-26058.pdf</a></span>
<o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn2" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///E:/emi/Administrativo_2017/rEFORMA%20EN%20TECNICA/LANUS_11_07_2018.docx#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <span class="MsoHyperlink"><a href="http://www.inet.edu.ar/wp-content/uploads/2013/05/15-07.pdf">http://www.inet.edu.ar/wp-content/uploads/2013/05/15-07.pdf</a></span>
<o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn3" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///E:/emi/Administrativo_2017/rEFORMA%20EN%20TECNICA/LANUS_11_07_2018.docx#_ftnref3" name="_ftn3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <span class="MsoHyperlink"><a href="http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res06/261a-06.pdf">http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res06/261a-06.pdf</a></span>
<o:p></o:p></div>
</div>
</div>
<br />Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-33339065716126957842018-04-02T12:00:00.000-07:002018-04-02T12:03:37.907-07:00Propuesta para trabajar el Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de MalvinasEn lo que respecta a los contenidos transversales, surgen una serie de preguntas necesarias a la hora de preparar la clase. Si estas actividades las compartimos en tanto propuestas a tener en cuenta veremos sumamente agradable el trabajo en el aula y su posterior puesta en común con los estudiantes en el taller como en los actos escolares. De todas maneras lo cotidiano nos permite reforzar los contenidos para la escuela secundaria y de esa manera el dia a dia se verá beneficiado y gratificado junto a nuestros estudiantes.<br />
<div>
Por lo demás, es una instancia de fortalecimiento de las prácticas educativas, momentos complejos donde la profesión docente tiene que ser revalorizada entre todos los actores de la comunidad educativa, en particular y desde el ESTADO en general, como actor principal para menuda tarea.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<a href="https://drive.google.com/open?id=1n335kZn-IlGB_yH8LaZAatt_wCt9hcrp" rel="nofollow" style="background-color: lime;" target="_blank">Acceder al documento desde este enlace.</a></div>
Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-58878441346298132092017-08-14T21:12:00.001-07:002017-08-17T05:52:15.786-07:00La ambigüedad desde una mirada Técnica<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "cambria" , "serif"; font-size: 12.0pt;">"...<i>En este edificio
está el INET inaugurado por el Presidente Carlos MENEM Y la Ministra de
Educación Susana DECIBE</i>..".<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "cambria" , "serif"; font-size: 12.0pt;">En el día de hoy comenzó una capacitación en las instalaciones que
posee el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) en el barrio de Balvanera,
Edificio característicos si los hay dentro del mundo de la educación Técnica
Argentina. Cuando ingresas esas palabras te guían el acceso a la estructura de
lo que sigue siendo el lugar por excelencia de la Educación Técnica. El curso o
capacitación intensiva se llama “<i>Capacitación
en Computadora Industrial Abierta Argentina (CIAA)-Sistemas embebidos</i>”
perteneciente a un proyecto ARGENTINO. El proyecto CIAA, es un diseño donde se
expresa la investigación aplicada desde la Universidad Tecnológica, más conocida
como UTN, donde un grupo de estudiantes y docentes desarrollaron con entusiasmo
y conocimientos Técnicos algo así como "…<i>Una respuesta a la industria Argentina para usar electrónica en sus
procesos productivos…</i>". <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "cambria" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Independientemente de los contextos actuales y el lugar que ocupan
los productores internacionales hoy en día la realidad es que los productores
locales y los empresarios de la pequeña y la mediana empresa tiene una nueva
herramienta como esta <b>Computadora
Industrial Abierta Argentina</b> para modificar esta situación. Luego de varias
etapas desde el grupo de personas que trabajan en este proyecto consiguieron
firmar un convenio con el ministerio de Ciencia y Tecnología y por medio del
Ministerio de educación; además del INET y la Universidad Tecnológica Nacional (UTN),
desarrollar esta plataforma junto a la Placa EDU-CIAA-NXP y el software acorde como
un plan Nacional para todas las escuelas técnicas del país. Para ir terminando
vale destacar que esto es todo un desarrollo nacional que se encuentra en sus
etapas iniciales donde las perspectivas que se visualizan a futuro son muy
prominentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "cambria" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Para destacar es necesario hacer mención a los <b>objetivos</b> propuestos; “…<i>Impulsar el desarrollo nacional, Darle
visibilidad a la electrónica y generar cambios estructurales en la forma en que
se generan, comparten y utilizan los conocimientos en nuestro país…</i>”. El desafío
es muy grande y está al alcance de la mano, por utilizar un eufemismo
coloquial. Darle visibilidad a este proyecto mostrando su funcionalidad desde las
aulas Taller en la escuela técnica donde uno de los puntos salientes y más
conflictivos resulte la horizontalidad en el diseño y desarrollo de nuevas
instancias de trabajo colaborativo en el taller de la escuela técnica, promueve
una nueva discusión y plantea un debate real sobre la formación docente con
ayuda de la educación Universitaria aplicada al mundo del trabajo y los
entornos que forman a nuestros futuros técnicos profesionales. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "cambria" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Empieza una semana interesante, atrayente, agradable, donde los
Kit repartidos a cada integrante del curso, donde las aulas se debaten entre la
comodidad y se presentan acordes tanto en sus instalaciones como en la parte
tecnológica, pero cuando caminas por los pasillos semi iluminado entre carteles
de despidos sin fundamento y trabajadores corriendo para solucionar los problemas
cotidianos como los <i>routers</i> que no funcionan
o hay que cambiarlos por otros que andan un poco mejor, esos pasillos se
transitan con ese aire característico que tienen los lugares que derrochan amor
por lo que se hace y por querer seguir haciendo. Como me expreso alguien que se
iba alejando dentro del edificio "...<b><i>Sabes que esto es único hay que cuidarlo..</i></b>."Uff,,,!!!<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "cambria" , "serif"; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"><a href="http://www.proyecto-ciaa.com.ar/" rel="nofollow" target="_blank"><span style="color: yellow;">ACCEDER AL SITIO DEL PROYECTO</span></a></span></div>
Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-69092052316949104972017-04-25T22:20:00.001-07:002017-04-27T19:12:57.307-07:00BIBLIOGRAFIA PARA SISTEMAS TECNOLOGICOS<br />
Es necesario que durante el transcurso del ciclo lectivo apuntalemos a los estudiantes en ciertas cuestiones científico tcnológicas. Por ello compartir conocimientos de manera gradual y confiable requiere un marco teórico acorde a la fiabilidad y rigurosidad científica. Por el hecho de compartir información y con la necesidad de replicar algunos aspectos característicos en la formación técnica es que acerco una serie de Manuales con actividades para el módulo Sistemas Tecnológicos.Entonces por que no reproducir ciertas experiencias que motiven la necesidad de generar una idea, posible de llevar a la práctica. Y si eso ayuda en el camino hacia una mejora en la calidad de la educación que queremos en la escuela Técnica mucho mejor.<br />
<br />
<a href="https://drive.google.com/open?id=0B48JxjCLD6roekJwS21RMS1ZZXc" rel="nofollow" target="_blank"><span style="color: purple;">Acceder al enlace desde AQUI</span></a>Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-82277471854229273292016-08-30T20:59:00.002-07:002016-08-30T20:59:51.037-07:00PRACTICA CON CALIBRE<h2>
De todas maneras la cuestión sería complementar.</h2>
<h3>
Durante un tiempo prolongado, la idea de elegir entre utilizar ciertos elementos o sistemas de medición virtuales o físicos se ha transformado en una discusión casi fundamentalista, en defensa de lo que aparece como una instancia bastante mas teórica que de la práctica cotidiana del taller. La forma de implementar ciertos contenidos específicos de los primeros años en las escuelas Técnicas, no siempre coinciden con las utilizadas en la actualidad. </h3>
<h3>
De todas maneras, podemos coincidir en algo, el acceso a los instrumentos de medición ; herramienta más que necesaria a la hora de revalorizar la práctica de taller por un lado y la posibilidad de acceder a ellos como el calibre de vernier, el micrómetro, por citar solo dos instrumentos característicos; permiten al estudiante pensar ciertas potencialidades a partir de su aplicación. Además, como una vez me contó un compañero docente de una escuela Técnica, "...<i>la idea es ofrecer herramientas, virtuales y físicas, ofrecer la posibilidad, y sino que el estudiante inicie el proceso de investigación para conseguir cualquier tipo de simulador...</i>". </h3>
<h3>
En síntesis, si de practica con calibre se trata y no se puede conseguir en el pañol de la escuela, o bien justo en ese momento la cantidad de estudiantes supera la cantidad de herramientas, una posibilidad, una alternativa, una opción es acceder a este simulador en linea donde se expresa de manera sencilla los valores que surgen del proceso de medición. Por ahí, los incentiva a buscar otros tipos de simuladores que puedan recrear un entorno de práctica cotidiana mas interesante, o simplemente solo sirve para fortalecer algunas "inquietudes" que la escuela técnica ofrece como alternativa a la juventud en los tiempos que corren.</h3>
<h3>
<a href="http://www.educaplus.org/game/calibre" target="_blank"><span style="color: purple;">PARA ACCEDER AL SIMULADOR HACER CLIK AQUI.</span></a></h3>
Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-39138158056373379982016-08-24T08:04:00.000-07:002016-08-24T08:04:24.775-07:00Una entrevista interesante para los tiempos que acontecen<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">A partir de un "enlace" que me llego de manera, digamos
¿casual?, me gustaría particularizar ciertas cuestiones que a mi modo de ver son
interesantes y valorables. Para ello es
necesario una aclaración previa; últimamente me da vueltas una pregunta que fue
casi iniciática en el profesorado, y por cuestiones laborales esta rondando los
pasillos de las escuelas últimamente.¿ Desde donde comenzamos a pensar la
planificación?. Entonces podríamos continuar la discusión, el planteo de la siguiente
manera. ¿Desde donde comenzamos a pensar la clase?, Desde lo que queremos hacer
o desde lo que nos <b>aconsejan, </b> ¿Desde las actividades que ya están pre elaboradas
por otros docentes en otras circunstancias?, ¿Desde la urgencia del trajinar
constante entre una escuela y otra para poder por lo menos recibir una
remuneración más o menos “<b><i>adecuada”,</i></b> dejando de lado la
profesionalización y elevando la paga por el esfuerzo como único condicionante
de <i>la</i> labor educativa?, o bien ¿Desde lo
que queremos que los estudiantes logren?.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">En todo caso sería conveniente replantearlo desde lo formal, por ejemplo <b>acercar más los extremos, mas las “columnas” de la planificación</b> y
si la evaluación es un proceso constante, ¿Porqué no redefinimos dichas columnas?, ya que
tienen una fuerte presencia en la
actividad docente, y es de donde se apoya para la práctica diaria, ¿Qué pasaría
si ponemos la evaluación trasvasando y atravesando todo lo escrito?, ¿Por qué no
modificamos a nuestro criterio de selección con la ayuda de nuestros
compañeros, y principalmente de nuestros compañeros docentes con años en una
sola institución?;¿Cómo aplicar nuevos indicadores sobre los propósitos y los
objetivos que realmente nos digan y nos muestren si les va a servir lo que
transitamos en el aula?, o si solo servirá para que los estudiantes sepan leer
de corrido respetando los signos de puntuación, o si van a saber diferenciar
las herramientas a partir de su función y uso sin poder reflexionar sobre la
correcta utilización. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">En síntesis, pensar en la evaluación como un proceso no
debería ser dejada a las horas académicas, a las horas de trabajo práctico para
aprobar una materia en el profesorado, para las horas donde “debemos” presentar
dicha planificación al equipo directivo que lo solicita o corresponda; o por qué
no, a las horas de principio de año donde se utilizan las “<b><i>horas institucionales”</i></b>
para pensar la clase, que me consta que existen y en mayor medida de lo que podamos
conocer. Por consiguiente preocuparse por <i>la
evaluación como un proceso</i>, desde mi humilde lugar implica, y más en los
tiempos que corren, defender un espacio de trabajo docente que requiere de un
esfuerzo extra donde los encargados de abrir el camino, de abrir el juego no
deberían dejar pasar ni desatender, como una posibilidad concreta de mejorar
ciertas condiciones actuales en la actividad docente cotidiana.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<h2>
<span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"> A continuación la
entrevista <a href="https://www.blogger.com/Eduard%20Vallory:%20%E2%80%9CLa%20inercia%20nos%20hace%20reproducir%20una%20educaci%C3%B3n%20obsoleta%E2%80%9D" target="_blank">se podrá acceder desde aquí.</a></span></h2>
Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-2027517996855307262016-08-15T20:13:00.001-07:002016-08-15T20:13:30.895-07:00SOBRE EL DOCUMENTO CAPACIDADES 2020<h2 style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: Cambria, serif;"><span style="font-size: large;">De como
las políticas educativas pueden ayudar a reflexionar sobre el trabajo
docente.</span></span></h2>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Cambria","serif"; mso-bidi-font-family: Arial;">Luego de dar
una mirada inicial al documento sobre las necesidades de las empresas, para
ponerlo en términos generales, respecto de lo que se espera en estos próximos 5
años, quisiera destacar algunas cuestiones que inciden en la educación Técnica.</span><span style="font-family: "Cambria","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Cambria","serif"; mso-bidi-font-family: Arial;">A) <span class="apple-converted-space"> </span>Las fortalezas o debilidades en la
educación técnica y como incide la práctica cotidiana en que se debería enseñar
y que se enseña hoy día.</span><span style="font-family: "Cambria","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Cambria","serif"; mso-bidi-font-family: Arial;">B) <span class="apple-converted-space"> </span>¿Qué perspectiva les depara a la
juventud, el entorno cotidiano al salir de la escuela técnica?</span><span style="font-family: "Cambria","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Cambria","serif"; mso-bidi-font-family: Arial;">C) <span class="apple-converted-space"> </span>Una vez terminada la ETP, ¿Es
necesario mostrar todas las posibilidades para desarrollarse, o se deberá
incurrir en el “empleado requerido”; según términos del documento citado;
para no poner en riesgo el mercado laboral argentino.</span><span style="font-family: "Cambria","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Cambria","serif"; mso-bidi-font-family: Arial;">En líneas
generales, las discusiones sobre los cambios respecto de las políticas
educativas y su implementación en la práctica diaria, no parece ser una demanda
explícita dentro del espacio docente. Está claro que los frentes de
debate en la actualidad se desarrollan en otras áreas, y sobre otras
cuestiones más urgentes. Ahora bien, en lo que respecta a la
predisposición hacia el desarrollo sobre las capacidades blandas, por
sobre las capacidades duras, o bien sobre si el egresado de la escuela técnica
debe recibir alguna capacitación interna, para fortalecer sus aprendizajes en
función del nuevo empleo; que no suple sino que complementa a la ETP y que en
general no alcanza su objetivo; creo necesario detenernos un momento sobre
estas cuestiones con una mirada crítica y en defensa de la tarea docente.</span><span style="font-family: "Cambria","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Cambria","serif"; mso-bidi-font-family: Arial;">Podríamos
dejar este “<b>debate</b>” solo a los especialistas en actualización continua
de políticas educativas, o mejor aún a los que suponen que esta tarea no es
precisamente urgente y necesaria. Por consiguiente adentrarnos sobre dichas
cuestiones y vincularnos desde la producción diaria delante de la clase, y
cuáles serán los requerimientos indispensables que los estudiantes desarrollen
en un futuro no muy lejano, son solo algunas estrategias posibles para
revalorizar el trabajo docente.</span><span style="font-family: "Cambria","serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-indent: 35.45pt;">
</div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Cambria","serif"; mso-bidi-font-family: Arial;">Por último,
dejo algunos fragmentos que corresponden a la presentación del documento y
ciertos párrafos característicos que me llamaron la atención por su
contundencia y seguramente que la selección de los mismos no refleja lo
importante pero si es una forma de identificar elementos que integran las
problemáticas diarias de le educación Técnica profesional.</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-indent: 35.45pt;">
</div>
<ul>
<li><i style="text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">"...Hoy de las 879 empresas relevadas en todo el país, el 69 por
ciento buscó incorporar personal técnico en los últimos 12 meses y, de ese
total<b>, el 51 por ciento tuvo dificultades para cubrir el puesto por falta de
competencia técnicas de los postulantes</b>. </span></i></li>
<li><i><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">Los cuellos de botella que las empresas anticipan para ese momento se ve
tanto en las <b>denominadas habilidades blandas</b> como
entrenamiento y construcción de trabajo en equipos, capacidad de análisis,
visión estratégica e iniciativa; <b>como en las duras</b> que son más
específicas como control de calidad…”. (</span></i><span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 12pt;"><a href="http://www.inet.edu.ar/index.php/capacidades-2020-presentamos-un-informe-sobre-las-habilidades-que-las-empresas-demandaran-en-los-proximos-anos/"><i><span lang="ES"><span style="color: red;">Capacidades 2020”:
Presentamos un informe sobre las habilidades que las empresas demandarán en los
próximos años</span></span></i></a><i>)</i></span></li>
<li><i><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">En términos de capacidades laborales, los cambios tecnológicos y la
estandarización de los procesos de trabajo generarán una creciente demanda de
todo el espectro de habilidades transversales o “blandas” (conocimientos no
específicos, metodología de trabajo, cuestiones actitudinales). </span></i></li>
<li><i><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">La gestión de la calidad, las habilidades de trabajo en equipo y la
capacidad de adaptarse a nuevas tecnologías serán las habilidades transversales
más valoradas al año 2020, según proyectan las empresas relevadas. El trabajo
en equipo será también la gran habilidad “emergente” (la que más incrementará
su relevancia), según afirman con consenso las empresas de todos los sectores.
También se destacan como habilidades emergentes el manejo de herramientas
digitales y el conocimiento de normas y reglamentos. </span></i><i style="text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;"> </span></i></li>
<li><i><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">Este trabajo además implica la generación de una metodología para la
puesta en marcha de un sistema de observación permanente de las necesidades de
los distintos sectores productivos del país, que permitirán conformar una base
dinámica y permanentemente actualizada que servirá de guía para la
actualización continua de las políticas educativas y la definición de las
currículas de las diferentes carreras técnicas.<span class="apple-converted-space"> </span><span style="color: red;">(</span></span></i><span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 12pt;"><a href="http://www.inet.edu.ar/wp-content/uploads/2016/06/Informe_Demandas_Laborales_2020_vf.pdf"><i><span style="color: #990000;">CAPACIDADES 2020</span></i></a></span><i style="color: red;"><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">)</span></i></li>
<li><i style="text-indent: 35.45pt;"><span style="color: red;">Para acceder a los documentos hacer</span><a href="http://www.inet.edu.ar/index.php/estudios-investigaciones/informe-capacidades-2020/"><span class="apple-converted-space" style="color: red;"> </span><span style="color: red;">click aquí</span></a></i></li>
</ul>
Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-8361957585403017472016-08-09T21:19:00.000-07:002016-08-09T21:26:53.652-07:00Una mirada sobre APRENDER 2016.<div class="MsoNormal">
<h2>
<u><i>"UNA HERRAMIENTA DE RECOLECCION DATOS"</i></u></h2>
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">En principio quisiera destacar dos cosas. Por un lado la implementación
de una política educativa no solo pretende
instalar una idea, en términos generales, sino que es todo una cosmovisión respecto
de la forma de encarar cierta continuidad de acción. Por otro lado se
profundiza esa idea sobre uno de los pilares en la educación como la evaluacion en tanto proceso de construcción de saberes escolares sobre "...<i>los logras alcanzados y los desafíos pendientes...". </i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">Recuerdo que durante el profesorado surgió
una discusión que no era muy profunda a priori, donde alguien preguntó; si era
necesario hacer algo con lo que se
evaluaba, o dicho de otro modo, que se hace con las correcciones de los exámenes
o cualquier otro instrumento de evaluación que el trabajador de la educación
utiliza con los estudiantes. La respuesta del docente a cargo de la clase fue
tajante, “Si no tenes en cuenta lo que respondió, como vas a saber si aprendió”.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">Ahora bien, ¿Es lo mismo un docente en el aula que un sistema de aplicación Provincial, o incluso a nivel Nación?, claro que no, Pero entonces como podríamos utilizar estos procedimientos, estas herramientas y dado que son tiempos interesantes, son tiempos donde se pone
a prueba los discursos de <i>nosotros</i> como integrantes de un colectivo dispuesto a
modificar y transformar lo cotidiano a través de la educación, o por lo menos
es uno de los propósitos que el ser docente expresa debido al esfuerzo del día
a día. Intuyo, desde mi lugar que en esta etapa se puede interpretar no solo como una oportunidad sino que se puede valorar desde varios
espacios, a través de distintos ángulos, por medio de distintas estrategias que
ponemos en juego todos los días. Por eso
cada vez que tengamos herramientas para llevar a cabo una acción, es necesario
deformarla, deconstruirla, desmenuzarla, compararla y por qué no estudiarla. Es
un esfuerzo extra que los docentes acostumbran a tomar partido a la hora de
pensar la clase. No por nada una de las maneras posibles de defender nuestro <i>lugar </i>de trabajo debería estar fundamentado desde lo teórico para luego
llevarlo a la práctica, sin perder de vista la reflexión sobre el proceso
realizado para fortalecer las prácticas docentes de tiempos venideros. </span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">Para finalizar comparto un documento aparentemente sencillo
pero que muestra más de lo que uno pudiera imaginar. Un documento que estipula
un proceso de evaluación para en un futuro proponer mejoras en las
planificaciones docentes. ¿Podremos interceder, reaccionar, mediar a tiempo?, creo que sí, soy un
convencido de eso. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgE6nUCpfdE04Tsp3LJmT0ynavULtpeJRPEobTSa_8eB9aklcZGUg7wI7F3QNLG3LHU8sCZVQ5JOv3NADA0siHHbYcQz_LZOiFdGroPwuS2pikUeJBIgooO6WAQ0LHPhIsdP0UUGblnOQM/s1600/Logo_APRENDER.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="130" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgE6nUCpfdE04Tsp3LJmT0ynavULtpeJRPEobTSa_8eB9aklcZGUg7wI7F3QNLG3LHU8sCZVQ5JOv3NADA0siHHbYcQz_LZOiFdGroPwuS2pikUeJBIgooO6WAQ0LHPhIsdP0UUGblnOQM/s320/Logo_APRENDER.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://drive.google.com/open?id=0B48JxjCLD6roRUhmSm0yc1RoS2s" rel="nofollow" target="_blank"><span style="color: red;">Acceso al Documento.</span></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-9552831630650271762016-04-04T11:05:00.000-07:002016-04-04T11:05:01.802-07:00UNA PROPUESTA INTERESANTE PARA LENGUAJE TECNOLOGICOLa Enchinchada es una actividad interesante para trabajar distintos aspectos desde la observación. Por medio de esta practica no solo se puede valorar el proceso de elaboración creativa sino que ademas se puede poner en juego una instancia democrática de evaluación entre docentes y estudiantes.<br />
Adjunto un documento resumiendo brevemente que gentilmente fue elaborada por un compañero docente del profesorado.<br />
<br />
<a href="https://drive.google.com/file/d/0B48JxjCLD6roWXRWODV1azB6NjA/view?usp=sharing" target="_blank">Secuencia didactica para lenguaje tecnológico</a>Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-64269827143269477692016-02-20T11:36:00.000-08:002016-02-20T11:36:05.362-08:00FORO TECNICA 3 San Jose Temperley<h3>
<i>Para tener una comunicación mas fluida.</i></h3>
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<i><br /></i></div>
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<i>Desde el irrumpimiento de las nuevas tecnologías en la vida cotidiana que los procesos de construcción colectiva de saberes se ven constantemente modificados en su habitual rutina. Los diseños curriculares de la educación formal no están exentos a estos cambios y las instituciones poseen una oportunidad de enriquecimiento concreta en la utilización de nuevos canales de comunicación. La implementación del foro como una herramienta posible y viable para acortar las distancias y tender puentes de dialogo fluido requieren de ciertos aspectos para el avance hacia una educación de calidad y significativa. Por ello ,<a href="http://e-tic.foroargentina.net/" rel="nofollow" target="_blank"><span style="color: red;"> el foro de la escuela técnica 3,</span></a> aparece como una ayuda colaborativa a las acciones del trabajo docente fomentando un mayor grado de pertenencia en dicha institución. </i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhR4GkAZXPlI6gXpgHG3NBgo78deG39dbG9YHlC1kivYPF35Z1jVb59V0P427mfFrHiWz1GNVVnX8o8biQ6IWEi2AaYZ9YsU23I0RMmFKe3xe2haG4Za4-44vP7aAyRhob3dakEVC7KIZQ/s1600/foro+t3.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="100" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhR4GkAZXPlI6gXpgHG3NBgo78deG39dbG9YHlC1kivYPF35Z1jVb59V0P427mfFrHiWz1GNVVnX8o8biQ6IWEi2AaYZ9YsU23I0RMmFKe3xe2haG4Za4-44vP7aAyRhob3dakEVC7KIZQ/s400/foro+t3.PNG" width="400" /></a></div>
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<i><br /></i></div>
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<i>Acceder, conocer, navegar, compartir se presentan como nuevos desafíos en una etapa donde el fortalecimiento de la educación en general y la educación técnica en particular requieren del esfuerzo característico de la practica docente.</i></div>
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<i><br /></i></div>
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<i>opción 1: <a href="http://e-tic.foroargentina.net/" target="_blank"><span style="color: red;">Acceder desde aquí</span></a></i></div>
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<i>opción 2: Copia esta dirección en el buscador. http://e-tic.foroargentina.net/</i></div>
Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-75307440562926886212015-12-08T08:38:00.002-08:002015-12-08T08:38:32.123-08:00EXAMENES de DICIEMBRE. 2015Buenas Profes dejo un modelo alternativo para evaluar el proceso de aprendizaje durante el año escolar en las mesas de diciembre. Los saludo Atte.<div>
<a href="https://drive.google.com/file/d/0B48JxjCLD6roZ19aWFM5eHM4cmx4clotekJULWFrZ2s1Vjc4/view?usp=sharing" target="_blank">Acceder al Doc. desde Aqui.</a></div>
Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-57478193139443046402015-10-11T08:44:00.001-07:002015-10-11T08:44:46.427-07:00Educación tecnológica: 90 herramientas tic y blogs educativos para profes...<a href="http://villaves56.blogspot.com/2015/10/90-herramientas-tic-y-blogs-educativos.html?spref=bl">Educación tecnológica: 90 herramientas tic y blogs educativos para profes...</a>Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-2679551158605088532015-08-24T21:07:00.001-07:002015-08-24T21:07:12.281-07:00PlanetaLibro.net: Leer libros gratis<a href="http://planetalibro.net/#.Vdvp3NbbsVs.blogger">PlanetaLibro.net: Leer libros gratis</a>Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-56342301433562135492015-07-03T04:57:00.004-07:002015-07-03T04:57:52.398-07:00Materiales de ConsultaManual de normas IRAM<br />
<a href="https://drive.google.com/file/d/0B48JxjCLD6roLWZWM1Y1bHBmT2M/view?usp=sharing" target="_blank">https://drive.google.com/file/d/0B48JxjCLD6roLWZWM1Y1bHBmT2M/view?usp=sharing</a><br />
<br />
Normas Básicas para Acotación<br />
<a href="https://docs.google.com/document/d/1a1Jtzfr6p2DvuqUIlt_-x5TlKxStSATbQvW_YDHIoVo/edit?usp=sharing" target="_blank">https://docs.google.com/document/d/1a1Jtzfr6p2DvuqUIlt_-x5TlKxStSATbQvW_YDHIoVo/edit?usp=sharing</a>Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-46061212890734457692015-06-27T16:06:00.001-07:002015-06-27T16:09:14.846-07:00Una app de Huayra para la clase de Física y Química<a href="http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=126823&referente=noticias"><span style="color: yellow;">Una app de Huayra para la clase de Física y Química</span></a>Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-41877451831087754322015-05-27T16:23:00.001-07:002015-05-27T16:23:14.411-07:00Para tener en cuenta<h2 style="clear: both; text-align: center;">
<i><u>CINE EN LA ESCUELA </u></i></h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjU0tNYXMkY33FXpypPyM2ebYCr6-ttd1Hw9NlkX-TRXiKSvFVIoZZAo0s902zA_moFQ01__aSMc7QArl7kECo-RTBfVzx2rwmLwnMCfWwnd0HGKD-uUsBo5A4JgH0OT4XCtzW99OJV9lk/s1600/escuela+atenas+cine.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="217" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjU0tNYXMkY33FXpypPyM2ebYCr6-ttd1Hw9NlkX-TRXiKSvFVIoZZAo0s902zA_moFQ01__aSMc7QArl7kECo-RTBfVzx2rwmLwnMCfWwnd0HGKD-uUsBo5A4JgH0OT4XCtzW99OJV9lk/s320/escuela+atenas+cine.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<h2>
<span style="color: #cc0000;">La posibilidad de Ver Películas en la escuela.</span></h2>
<div>
Para ver algunas películas y acceder también al material organizado especialmente para analizar distintas cuestiones cotidianas y de esa manera poder interactuar con los adolescentes les dejo este lik que me parecio interesante.</div>
<div>
<br /></div>
<a href="http://www.educ.ar/sitios/educar/seccion/?ir=archivo_filmico" target="_blank"><span style="color: #cccccc;">Acceder al archivo desde Aqui</span></a>Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-63529022770294137752015-03-07T15:24:00.000-08:002015-06-28T21:55:43.754-07:00Una forma de dar a conocer nuestra Escuela<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Este mural
digital pretende –a modo de radiografía y de campaña de comunicación– </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">dar una mirada de la realidad sobre el contexto institucional. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><b>"...No se trata en ningún momento de
juzgar o de evaluar el equipamiento, los usos o las actitudes de los
actores hacia estos recursos..."(Iarmush, S. 2014.)</b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Cambria, serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">En todo caso, lo que falta o lo que sobra puede ser el </span><span style="line-height: 18.3999996185303px;">puntapié</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> inicial para generar un espacio de trabajo conjunto.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: black;"><span style="color: yellow;">Para mirar el mural dirigirse al siguiente ENLACE</span>-</span>. <a href="http://es.padlet.com/nehuer/tecnica3" rel="nofollow" target="_blank">Mural Digital de la Técnica 3</a></div>
Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-66383661950779414952015-02-24T07:25:00.002-08:002015-02-24T07:25:48.855-08:00Evaluación 2° año Febrero 2015<a href="https://drive.google.com/file/d/0B48JxjCLD6roU2tfUlhCODl3ZFh0bU8xV05ORVBRV0FVUThZ/view?usp=sharing%20https://drive.google.com/file/d/0B48JxjCLD6rodXM3YmN3WFNsUk1zUEdzc3BtenRqMld5OG8w/view?usp=sharing" target="_blank">Parte I y Parte II</a>Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-26893474351623497152014-03-09T22:47:00.000-07:002014-03-09T22:47:15.266-07:00Educación Especial "una mirada crítica sobre el devenir de procesos sociales y culturales"<a href="http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacionespecial/destacado/doc_bicentenario.pdf" rel="nofollow" target="_blank">http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacionespecial/destacado/doc_bicentenario.pdf</a><br />Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-89389032118594147482014-02-24T07:05:00.001-08:002014-02-24T07:05:22.755-08:00JORNADAS INSTITUCIONALES 2014<u>Dispositivo de Trabajo</u><br />
<u><br /></u>
<a href="https://docs.google.com/viewer?pid=explorer&srcid=0BwT1aEsBoNXuY3ZDYjRscndJRTA&docid=780ec126f18fb35f96c9f2bfaa5ecaaa%7C49fe68d7636415ace81ac6631a71f0ef&chan=EwAAAPf08q/Wx7x9VDFGiWs5j9eOOkx%2BXMe8nc4oHKRKXZ09&a=v&rel=rar;r13;Jornada+institucional+febrero+2014.+Dispositivo+de+trabajo.pdf">https://docs.google.com/viewer?pid=explorer&srcid=0BwT1aEsBoNXuY3ZDYjRscndJRTA&docid=780ec126f18fb35f96c9f2bfaa5ecaaa%7C49fe68d7636415ace81ac6631a71f0ef&chan=EwAAAPf08q/Wx7x9VDFGiWs5j9eOOkx%2BXMe8nc4oHKRKXZ09&a=v&rel=rar;r13;Jornada+institucional+febrero+2014.+Dispositivo+de+trabajo.pdf</a><br />
<br />
<u>Educación Técnica Anexos 1 (PIETP)</u><br />
<u><a href="https://docs.google.com/viewer?pid=explorer&srcid=0BwT1aEsBoNXuY3ZDYjRscndJRTA&docid=780ec126f18fb35f96c9f2bfaa5ecaaa%7C49fe68d7636415ace81ac6631a71f0ef&chan=EwAAAPf08q/Wx7x9VDFGiWs5j9eOOkx%2BXMe8nc4oHKRKXZ09&a=v&rel=rar;r22;Educaci%EF%BF%BDn+T%EF%BF%BDcnica.+Anexo+1.doc">https://docs.google.com/viewer?pid=explorer&srcid=0BwT1aEsBoNXuY3ZDYjRscndJRTA&docid=780ec126f18fb35f96c9f2bfaa5ecaaa%7C49fe68d7636415ace81ac6631a71f0ef&chan=EwAAAPf08q/Wx7x9VDFGiWs5j9eOOkx%2BXMe8nc4oHKRKXZ09&a=v&rel=rar;r22;Educaci%EF%BF%BDn+T%EF%BF%BDcnica.+Anexo+1.doc</a></u><br />
<br />
<u>Educación Técnica Anexo (Prof. Pract. Profesionalizantes ) </u><br />
<u><br /></u>
<u><a href="https://docs.google.com/viewer?pid=explorer&srcid=0BwT1aEsBoNXuY3ZDYjRscndJRTA&docid=780ec126f18fb35f96c9f2bfaa5ecaaa%7C49fe68d7636415ace81ac6631a71f0ef&chan=EwAAAPf08q/Wx7x9VDFGiWs5j9eOOkx%2BXMe8nc4oHKRKXZ09&a=v&rel=rar;r24;Educaci%EF%BF%BDn+T%EF%BF%BDcnica.+Anexo+3.doc" target="_blank">https://docs.google.com/viewer?pid=explorer&srcid=0BwT1aEsBoNXuY3ZDYjRscndJRTA&docid=780ec126f18fb35f96c9f2bfaa5ecaaa%7C49fe68d7636415ace81ac6631a71f0ef&chan=EwAAAPf08q/Wx7x9VDFGiWs5j9eOOkx%2BXMe8nc4oHKRKXZ09&a=v&rel=rar;r24;Educaci%EF%BF%BDn+T%EF%BF%BDcnica.+Anexo+3.doc</a></u>Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6181511911058881275.post-151267086682905522014-02-19T04:47:00.002-08:002014-02-19T06:08:04.591-08:00ARCHIVOS PARA TENER EN CUENTA<br />
ACUERDOS INSTITUCIONALES DE CONVIVENCIA:<br />
1° <a href="https://drive.google.com/file/d/0B48JxjCLD6roVjU1YUFSNFZJOXpEZHBmSlAySWxQLV9EMEdN/edit?usp=sharing%20https://drive.google.com/file/d/0B48JxjCLD6roaDNNVkZ1NEprbWx1MGh2ajUwU0pGQ1JtZVFv/edit?usp=sharing" rel="nofollow">https://drive.google.com/file/d/0B48JxjCLD6roVjU1YUFSNFZJOXpEZHBmSlAySWxQLV9EMEdN/edit?usp=sharing </a><br />
<br />
REGLAMENTO GENERAL<br />
2° <a href="https://drive.google.com/file/d/0B48JxjCLD6roaDNNVkZ1NEprbWx1MGh2ajUwU0pGQ1JtZVFv/edit?usp=sharing">https://drive.google.com/file/d/0B48JxjCLD6roaDNNVkZ1NEprbWx1MGh2ajUwU0pGQ1JtZVFv/edit?usp=sharing</a><br />
<br />
ESTATUTO DEL DOCENTE<br />
3° <a href="http://www.gob.gba.gov.ar/legislacion/legislacion/l-10579.html" rel="nofollow">http://www.gob.gba.gov.ar/legislacion/legislacion/l-10579.html</a>Emilianohttp://www.blogger.com/profile/01598399314823017714noreply@blogger.com0